{"id":249371,"date":"2017-01-15T12:35:14","date_gmt":"2017-01-15T11:35:14","guid":{"rendered":"https:\/\/universidadisep.com\/sin-categorizar\/logopedia-educativa-sistema-verbotonal-en-sordos\/"},"modified":"2024-08-27T11:22:40","modified_gmt":"2024-08-27T11:22:40","slug":"logopedia-educativa-sistema-verbotonal-en-sordos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/respaldoweb.universidadisep.com\/latam\/terapia-de-lenguaje\/logopedia-educativa-sistema-verbotonal-en-sordos\/","title":{"rendered":"Logopedia Educativa: Sistema Verbotonal en Sordos"},"content":{"rendered":"

El m\u00e9todo verbotonal<\/strong> (MVT) es un modelo de correcci\u00f3n fon\u00e9tica que tiene como objetivo la adquisici\u00f3n inconsciente del sistema f\u00f3nico de una lengua, argumentando que la intelectualizaci\u00f3n de la correcci\u00f3n fon\u00e9tica va en detrimento de la percepci\u00f3n auditiva. Como profesionales de la logopedia, es indispensable conocer todo tipo de m\u00e9todos para mejorar la efectividad de nuestros programas de rehabilitaci\u00f3n. La formaci\u00f3n en logopedia educativa<\/strong> y m\u00e1xima especializaci\u00f3n se traducir\u00e1 en mejor atenci\u00f3n a los menores que acuden a nosotros.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 es el m\u00e9todo verbotonal?<\/h2>\n

El MVT o m\u00e9todo verbotonal<\/strong> naci\u00f3 en Zagreb (Croacia) en 1954 de la mano de Petar Guberina, especialista en las patolog\u00edas del lenguaje <\/strong>quien elabor\u00f3 un tratamiento para ayudar a ni\u00f1os con deficiencias auditivas y sus investigaciones cl\u00ednicas le condujeron a la conclusi\u00f3n de que el elemento principal para percibir bien los sonidos no es el o\u00eddo, sino el cerebro, por lo tanto, es \u00e9ste el que hay que estimular. Por su parte, R. Renard (1979), el verdadero difusor del m\u00e9todo verbotonal<\/strong> en el mundo de la ling\u00fc\u00edstica, propuso m\u00e1s tarde que algunas ideas y t\u00e9cnicas de este m\u00e9todo pod\u00edan ser trasladadas con \u00e9xito a la ense\u00f1anza de segundas lenguas.<\/p>\n

A grandes rasgos, el MVT<\/strong> implica que el verbo se emplea como sistema verbotonal<\/strong> en el sentido de palabra\/habla, mientras que el adjetivo tonal responde al hecho de que se recurre al tono como elemento auxiliador en la correcci\u00f3n de los sonidos.<\/p>\n

Caracter\u00edsticas del m\u00e9todo verbotonal<\/h2>\n

Dicho m\u00e9todo considera todos y cada uno de los actos del lenguaje como actos de comunicaci\u00f3n. Estos actos no son solo la mera producci\u00f3n f\u00f3nica, sino la puesta en pr\u00e1ctica globalizada del lenguaje como estructura en la que intervienen no solo los elementos t\u00edpicos de la cadena de comunicaci\u00f3n: emisi\u00f3n-transmisi\u00f3n-percepci\u00f3n-reproducci\u00f3n sino tambi\u00e9n los elementos que sirven de soporte al acto de la comunicaci\u00f3n: a) el cuerpo como emisor y receptor del lenguaje, b) el ritmo y entonaci\u00f3n como estructuradores del significado, c), la expresividad y afectividad inherentes al lenguaje, d) el tiempo y pausa como elementos activos de la\u00a0 cadena f\u00f3nica, y e) la uni\u00f3n que los liga a un contexto sem\u00e1ntico definido.<\/p>\n

Para el MVT el habla es ante todo comunicaci\u00f3n, adem\u00e1s de ser concebida simult\u00e1neamente como uno de los polos que desarrollan el pensamiento. Este m\u00e9todo establece un paralelismo entre los procesos de adquisici\u00f3n del lenguaje en el ni\u00f1o deficiente auditivo y los procesos del ni\u00f1o oyente.<\/p>\n

La percepci\u00f3n auditiva es el principal eslab\u00f3n en la cadena la de comunicaci\u00f3n. Si esta percepci\u00f3n est\u00e1 da\u00f1ada, el habla se ve afectada y la emisi\u00f3n de \u00e9sta se produce de forma incorrecta. La teor\u00eda en relaci\u00f3n a la percepci\u00f3n ac\u00fastica es uno de los principios fundamentales del m\u00e9todo verbotonal<\/strong> pero entendiendo \u00e9sta como algo global no como una funci\u00f3n estricta del o\u00eddo. La percepci\u00f3n\u00a0 ac\u00fastica global (corporal, \u00f3sea, vibrot\u00e1ctil, espacial, visual y c\u00f3cleo-vestibular) es la que realmente puede favorecer una adquisici\u00f3n normalizada del habla.<\/p>\n

Guberina<\/strong> comprob\u00f3 que las personas cometen los mismos errores de pronunciaci\u00f3n<\/strong> en distintos idiomas, debido entre otras variables a que cuando un fonema se transmite a trav\u00e9s de una zona frecuencial que no es la \u00f3ptima, se deforma para la percepci\u00f3n al confrontarlo con la propia emisi\u00f3n. Para estudiar mejor las zonas frecuenciales invent\u00f3 los aparatos SUVAG<\/strong>. Estos aparatos pueden transmitir un espectro amplio de frecuencias y dan la posibilidad de trabajar de manera continua y discontinua (abriendo o eliminando frecuencias) seg\u00fan las necesidades que plantea la persona con d\u00e9ficit auditivo. Es decir, transmiten las frecuencias del fonema a la zona de frecuencias que el o\u00eddo sordo conserva.<\/p>\n

Por tanto, la intervenci\u00f3n a trav\u00e9s de este m\u00e9todo parte de las necesidades detectadas en el diagn\u00f3stico. Para poder aprovechar al m\u00e1ximo los restos auditivos se busca con el SUVAG el campo auditivo en el que el sujeto sordo presenta mejor respuesta auditiva.<\/p>\n

El sistema verbotonal en sordos<\/h2>\n

En el caso de los deficientes auditivos o sordos<\/strong>, la sola ampliaci\u00f3n de los sonidos puede enmascararlos e incluso impedir su reconocimiento, percibiendo tan solo ruido. Atendiendo a que la percepci\u00f3n ac\u00fastica del deficiente auditivo<\/strong> opera con leyes aut\u00f3nomas, el\u00a0sistema\u00a0verbotonal\u00a0<\/strong>delimita para cada persona deficiente auditiva una zona frecuencial \u00f3ptima que le ayudar\u00e1 a percibir y emitir mejor su habla. A esta zona la denominamos “campo \u00f3ptimo de la audici\u00f3n<\/strong>“. Este campo no es el mismo a lo largo de la rehabilitaci\u00f3n, pues va cambiando y ampli\u00e1ndose.<\/p>\n

No obstante, en la mayor\u00eda de los casos, en pacientes sordos<\/strong>, el proceso reeducativo se inicia incidiendo sobre las frecuencias bajas que suelen ser las mejor conservadas en sorderas\u00a0 perceptivas, cuando est\u00e1 afectada la c\u00f3clea o el nervio auditivo. Estas frecuencias son las que mejor transmiten los elementos suprasegmentales del habla.<\/p>\n

A trav\u00e9s del MVT<\/strong> se desarrollan los siguientes aspectos: ejercicios espaciales y la progresi\u00f3n de las \u00e1reas comunicativas (pros\u00f3dica, fon\u00e9tica, ling\u00fc\u00edstica y auditiva).<\/p>\n

Fases del m\u00e9todo verbotonal<\/h2>\n

El tratamiento pasa por una serie de fases:<\/p>\n