{"id":249458,"date":"2015-11-18T12:00:49","date_gmt":"2015-11-18T11:00:49","guid":{"rendered":"https:\/\/universidadisep.com\/sin-categorizar\/primer-impacto-la-discapacidad\/"},"modified":"2024-08-27T11:24:39","modified_gmt":"2024-08-27T11:24:39","slug":"primer-impacto-la-discapacidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/respaldoweb.universidadisep.com\/latam\/educacion\/primer-impacto-la-discapacidad\/","title":{"rendered":"El Primer Impacto de la Discapacidad"},"content":{"rendered":"

“Yo no sirvo para esto\u2026 me dan pesar, pobrecitos\u2026 No creo que pueda acercarme, me bloqueo\u2026”<\/em><\/p>\n

Si trabajas con poblaci\u00f3n en situaci\u00f3n de discapacidad puede que te\u00a0hayas sentido as\u00ed la primera vez, con el primer contacto. Puede que te hayas bloqueado\u00a0o no sepas c\u00f3mo abordar a aquellos chicos que aparentemente no te\u00a0entender\u00e1n.<\/p>\n

Pues bien, no te atemorices. Todos, al inicio de nuestra intervenci\u00f3n,<\/strong> sentimos desasosiego al encontrarnos en un aula o consultorio con un ni\u00f1o o joven en situaci\u00f3n de discapacidad y nos atemoriza por sus facciones f\u00edsicas o morfol\u00f3gicas. Realmente los medios de comunicaci\u00f3n\u00a0siempre nos muestran la perfecci\u00f3n y no estamos preparados para la singularidad o la excepci\u00f3n.<\/p>\n

Lo ideal ser\u00eda trabajar siempre con ni\u00f1os y j\u00f3venes con S\u00edndrome de Down<\/strong>, que son f\u00edsicamente tiernos y expresivos,\u00a0sociables o malhumorados, y esta combinaci\u00f3n es atrayente y motivadora para el\u00a0terapeuta o educador, e invita a trabajar con m\u00e1s ni\u00f1os especiales. En la cotidianidad de nuestra vida vemos ni\u00f1os y j\u00f3venes con S\u00edndrome de Down desfilando en pasarelas, en los supermercados, hasta en la universidad, y nos relacionamos con ellos; son muy amables, realizan su labor con empe\u00f1o y dedicaci\u00f3n\u2026 Y si trabajas en una\u00a0escuela o centro de educaci\u00f3n especial, son chiquitines que te comen a besos\u2026 \u00a1No pueden transmitir m\u00e1s felicidad!<\/p>\n

Pero, \u00bfy si tu primer acercamiento a ni\u00f1os con alguna deficiencia no es tan agradable sino que es ante un s\u00edndrome desconocido, raro y visualmente inc\u00f3modo? Hablamos de un S\u00edndrome de Soto, Rett, una par\u00e1lisis cerebral severa o profunda… \u00bfqu\u00e9 debemos hacer?<\/p>\n

Independiente del s\u00edndrome, debes tener claro que est\u00e1 ante ti una persona que te necesita como profesional. No necesita tu l\u00e1stima\u00a0sino\u00a0tu respeto, y este incluye tratarlo como a otro ser igual. M\u00edrale\u00a0siempre a los ojos, eso le dar\u00e1 confianza y \u00e1nimo. Muchas veces pensamos que no ven, oyen o hablan, pero cada s\u00edndrome es grandioso a pesar de sus limitaciones.<\/p>\n

Con el paso de las sesiones\u00a0y consecuci\u00f3n de logros programados te dar\u00e1s cuenta que ese ni\u00f1o que al inicio no respond\u00eda de ninguna forma, no mov\u00eda los ojos, extremidades o no emit\u00eda un sonido, ahora intenta comunicarse con el mundo que le rodea. Todas las personas no somos muy sociables de entrada, pero poco a poco te abres y acercas al otro. En terapia pasa lo mismo. Ver\u00e1s con el pasar de los meses, e incluso a\u00f1os, como un dedo para arriba es la clave de una conversaci\u00f3n o que\u00a0mover un pie o tocar el piso\u00a0es esencial para entender una petici\u00f3n. No te das cuenta hasta ese momento de lo mucho que te has acercado a \u00e9l para conseguir estos logros, que has descubierto un nuevo mundo, su realidad, y entonces los objetivos se suceden m\u00e1s r\u00e1pido: trabaj\u00e1is en equipo.<\/p>\n

Nuestra tarea no es rechazar el primer encuentro, nuestra misi\u00f3n es buscar y abordar desde nuestra experiencia a ese ni\u00f1o o joven que necesita lograr objetivos claros de acuerdo a su edad mental y cronol\u00f3gica. Tus actividades deben estar programadas de forma personalizada: debes conocer primero sus capacidades, no dejes que las apariencias se interpongan y brindes una actividad para ni\u00f1os de dos a\u00f1os a un adolescente de 12 por el mero hecho que no hable o muestre actividad f\u00edsica.<\/p>\n

Quienes trabajamos con poblaci\u00f3n en situaci\u00f3n de discapacidad nunca sabemos qui\u00e9n va a entrar\u00a0a nuestra aula. Nuestro objetivo es la integraci\u00f3n; se nos entrega un aula variada en tama\u00f1o y s\u00edndromes, y debemos escoger la generalidad ante la discapacidad para empezar a trazar el camino a seguir, qu\u00e9 ense\u00f1ar o c\u00f3mo direccionar un h\u00e1bito y fomentarlo.<\/p>\n

Conocer el s\u00edndrome, su desarrollo mental, sensorial y f\u00edsico ayuda a prepararnos. Y si tienes dudas recurre a expertos, colegas de profesi\u00f3n que ya han pasado por esto… y hasta puedes navegar un poco por Internet para ver que nos cuentan asociaciones de familiares sobre su vida.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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