{"id":127954,"date":"2022-01-26T13:25:46","date_gmt":"2022-01-26T13:25:46","guid":{"rendered":"http:\/\/universidadisep.com\/?p=127954"},"modified":"2025-05-08T08:47:15","modified_gmt":"2025-05-08T08:47:15","slug":"educacion-hibrida-impacto-en-la-nueva-normalidad-escolar-y-los-padres-de-familia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/respaldoweb.universidadisep.com\/mx\/innovacion-educativa-uisep\/educacion-hibrida-impacto-en-la-nueva-normalidad-escolar-y-los-padres-de-familia\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n h\u00edbrida: impacto en la nueva normalidad escolar y los padres de familia"},"content":{"rendered":"

La <\/span>educaci\u00f3n<\/b> es un tesoro que forma parte importante en nuestra sociedad, actualmente ha sido sacudida por varios motivos, uno de ellos derivado de la pandemia por covid-19 que nos enfrenta a una <\/span>crisis educativa y a una nueva normalidad escolar.<\/b><\/p>\n

Despu\u00e9s de dos a\u00f1os de sufrir un fuerte impacto por esta pandemia, la educaci\u00f3n se ha visto envuelta en varias situaciones que han desencadenado fuertes interrupciones. El derecho a ir a la escuela y <\/span>aprender<\/b> es fundamental para el desarrollo, la seguridad y el bienestar de todos los ni\u00f1os y ni\u00f1as. Sin embargo, las aulas permanecen cerradas en muchos pa\u00edses mientras se mantiene la <\/span>actividad social<\/b> en restaurantes, salones de fiesta, gimnasios, etc.<\/span><\/p>\n

La poblaci\u00f3n infantojuvenil no puede permitirse sufrir m\u00e1s interrupciones en su educaci\u00f3n, es por ello que se llev\u00f3 a cabo un sistema de <\/span>formaci\u00f3n<\/b> escolar<\/b> alternativo como el modelo <\/span>h\u00edbrido<\/b>.<\/span><\/p>\n

Retomando la idea de Rama (2021), una diferencia entre las modalidades educativas, presencial y a distancia, es que en la educaci\u00f3n presencial el acceso al conocimiento est\u00e1 limitado a la presencia del educador, en tanto, con la tecnolog\u00eda se reduce el cuerpo humano del docente como mecanismo de transmisi\u00f3n y de ense\u00f1anza.<\/span><\/p>\n

Educaci\u00f3n h\u00edbrida: una nueva normalidad escolar<\/strong><\/h2>\n

La <\/span>educaci\u00f3n h\u00edbrida<\/b> es un modelo de instrucci\u00f3n donde se ense\u00f1a de manera presencial y en l\u00ednea, para brindar aprendizaje de acuerdo a las necesidades de cada grupo de alumnos. Actualmente se ve la necesidad de hacer este modelo desde la educaci\u00f3n b\u00e1sica, se est\u00e1n haciendo los esfuerzos por establecer esta nueva normalidad escolar a pesar de las necesidades y las \u00e1reas de oportunidad que tenemos en M\u00e9xico.\u00a0<\/span><\/p>\n

Se busca que al utilizar los entornos virtuales de aprendizaje se pueda seguir brindando y transmitiendo los <\/span>conocimientos<\/b> a los estudiantes y no dejar pasar el tiempo sin que ellos aprendan, lo que lleva a las escuelas y <\/span>maestros<\/b> a desarrollar nuevas estrategias de aprendizaje, siendo el docente consciente de lo que se est\u00e1 viviendo con este proceso educativo presencial y virtual al mismo tiempo.<\/span><\/p>\n

Para los padres de familia tambi\u00e9n ha sido todo un reto manejar la situaci\u00f3n, no solo la parte laboral, sino tambi\u00e9n el hecho de trabajar desde casa, si se acude de manera presencial al trabajo, el tener que dejar a los hijos en alg\u00fan lugar, llevarlos al trabajo, qui\u00e9n los va a cuidar y aportar con las <\/span>actividades<\/b> diarias<\/b>, entre ellas las escolares. Ha sido un escenario complicado para ellos, aunado a la preocupaci\u00f3n de que los ni\u00f1os no est\u00e1n aprendiendo lo suficiente. <\/span><\/p>\n

Para los padres de familia esta es una situaci\u00f3n que los preocupa constantemente, temen por la seguridad de sus <\/span>ni\u00f1os<\/b> al enviarlos de manera presencial, y prefieren tenerlos en casa, pero al mismo tiempo tambi\u00e9n les preocupa el tenerlos en casa sin actividades diarias, que solo est\u00e9n en videojuegos sin actividades extraescolares, que las actividades que se realizan en las escuelas son pocas y no se aprende lo necesario, que los ni\u00f1os no prestan inter\u00e9s a las din\u00e1micas virtuales, o bien lo contrario, que son demasiadas las actividades y no alcanzan los tiempos para apoyarlos, y ser al mismo tiempo padres y maestros gu\u00edas de sus hijos.\u00a0<\/span><\/p>\n

\"normalidad<\/p>\n

Como lo menciona R\u00edos (2021), la educaci\u00f3n pasa por momentos dif\u00edciles, por una normalidad escolar que no se hab\u00eda visto antes y que mucho menos se esperaba. Por lo tanto, debemos <\/span>adaptarnos<\/b> a los modelos de educaci\u00f3n tradicionales, reconocer que cada modalidad de ense\u00f1anza posee sus ventajas y desventajas, pero que la cultura educativa actual debe cambiar y trabajarse en ella. <\/span><\/p>\n

El esfuerzo de los <\/span>docentes<\/b> en cada uno de los niveles de la educaci\u00f3n debe valorar lo que significa trabajar en esta situaci\u00f3n en la cual predomina la <\/span>incertidumbre<\/b> y el miedo frente a los sucesos sanitarios y consecuencias sociales, laborales y econ\u00f3micas, en las que todos hemos sido afectados. La labor del docente ha cumplido un rol primordial que ha ido mucho m\u00e1s all\u00e1 de los aspectos pedag\u00f3gicos con el fin de garantizar una transici\u00f3n y maximizar la utilizaci\u00f3n de los recursos con que contamos hoy en d\u00eda.<\/span><\/p>\n

Es decir, la <\/span>metodolog\u00eda<\/b> educativa debe contemplar los cambios que surjan de la ense\u00f1anza al utilizar los diferentes recursos, tales como las tecnolog\u00eda de la informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n (TIC) por la interactividad que \u00e9sta implica, estimulando las capacidades <\/span>emocionales<\/b> y <\/span>cognitivas<\/b>.<\/span><\/p>\n

Nos tom\u00f3 por sorpresa, no est\u00e1bamos preparados para un cambio tan radical, ni\u00f1os y ni\u00f1as, as\u00ed como adultos, ya que los padres de familia han tenido <\/span>dificultades<\/b> al apoyar de forma adecuada a sus hijos, fundamentalmente por desconocer estrategias y contenidos pedag\u00f3gicos.<\/span><\/p>\n

Sin duda alguna, la pandemia ha despertado una serie de sentimientos en toda la poblaci\u00f3n a nivel mundial. El confinamiento ocasionado por covid-19 ha generado sentimientos de desesperaci\u00f3n, estr\u00e9s, frustraci\u00f3n y ansiedad.<\/span><\/p>\n

Una palabra que sale a relucir de una manera muy evidente entre los padres de familia y los ni\u00f1os y ni\u00f1as es el t\u00e9rmino <\/span>\u201ccomplicado\u201d<\/b>, es decir, para ellos ha sido dif\u00edcil poder ponerle nombre a sus emociones y sentimientos presentes durante este tiempo.<\/span><\/p>\n

Este tiempo no ha permitido reflexionar sobre los diferentes roles que juega la <\/span>escuela<\/b> dentro de la sociedad, y no s\u00f3lo se habla sobre la funci\u00f3n de transmisi\u00f3n de conocimientos, sino la funci\u00f3n cultural y social. Los ni\u00f1os se han visto afectados por esta nueva normalidad escolar al no tener la posibilidad de continuar desarrollando sus <\/span>habilidades<\/b> socioemocionales dentro del aula.\u00a0<\/span><\/p>\n

Sabemos que las dificultades que han tenido que enfrentar padres e hijos desde casa, no solo tiene que ver con carencias, problemas t\u00e9cnicos relacionados con las <\/span>TIC<\/b>, falta de equipo, internet, sino con las dificultades al tener que cubrir varios <\/span>roles<\/b>. Sin embargo, hemos visto que el esfuerzo ha estado presente y se valora. <\/span><\/p>\n

Para los ni\u00f1os y las ni\u00f1as no ha sido nada f\u00e1cil tener que aprender desde casa y poner todo de su parte para <\/span>aprender<\/b> y <\/span>adaptarse<\/b> a esta educaci\u00f3n h\u00edbrida<\/strong><\/a>, extra\u00f1an la escuela por todo lo que implica: los maestros, los horarios, las clases presenciales, pero sobre todo la <\/span>convivencia<\/b> con sus compa\u00f1eros. Se seguir\u00e1 dando todo el esfuerzo para que la situaci\u00f3n permita que la educaci\u00f3n realice su funci\u00f3n en la medida de lo posible (V\u00e1zquez, Bonilla y Acosta, 2020).<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Referencias bibliogr\u00e1ficas<\/h2>\n

R\u00edos, Y. Y. (2021) La ense\u00f1anza post pandemia: retos y tendencias de la educaci\u00f3n h\u00edbrida. <\/span>Revista Plus Econom\u00eda. 9 <\/span><\/i>(2). 107-112. Recuperado de: <\/span>http:\/\/revistas.unachi.ac.pa\/index.php\/pluseconomia\/article\/view\/504\/436<\/span><\/a>\u00a0<\/span><\/p>\n

Rama, C. (2020) La nueva educaci\u00f3n h\u00edbrida. En Cuadernos de Universidades. No. 11 <\/span>https:\/\/www.udual.org\/principal\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/educacion_hibrida_isbn_interactivo.pdf<\/span><\/a><\/p>\n

V\u00e1zquez, M. A., Moreno, Bonilla, W. T., & Acosta, L. Y. (2020). La educaci\u00f3n fuera de la escuela en \u00e9poca de pandemia por Covid 19. Experiencias de alumnos y padres de familia. <\/span>Revista electr\u00f3nica sobre cuerpos acad\u00e9micos y grupos de investigaci\u00f3n, 7<\/span><\/i>(14), 111-134. Recuperado de <\/span>https:\/\/cagi.org.mx\/index.php\/CAGI\/article\/view\/213<\/span><\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Sobre la autora: Lic. Flor Anah\u00ed Gonz\u00e1lez Montoya<\/h2>\n

Licenciada en Educaci\u00f3n Preescolar. Cursando la maestr\u00eda en intervenci\u00f3n en dificultades del aprendizaje y posgrado en atenci\u00f3n temprana.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

En el presente art\u00edculo abordaremos el tema de la nueva normalidad escolar desde el confinamiento, la educaci\u00f3n h\u00edbrida y reapertura de escuelas y como ha ido impactando en los ni\u00f1os y ni\u00f1as y su educaci\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"author":748,"featured_media":128010,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_lmt_disableupdate":"no","_lmt_disable":"no","footnotes":""},"categories":[73],"tags":[],"class_list":["post-127954","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-innovacion-educativa-uisep"],"modified_by":null,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/respaldoweb.universidadisep.com\/mx\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/127954","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/respaldoweb.universidadisep.com\/mx\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/respaldoweb.universidadisep.com\/mx\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/respaldoweb.universidadisep.com\/mx\/wp-json\/wp\/v2\/users\/748"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/respaldoweb.universidadisep.com\/mx\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=127954"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/respaldoweb.universidadisep.com\/mx\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/127954\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":251984,"href":"https:\/\/respaldoweb.universidadisep.com\/mx\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/127954\/revisions\/251984"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/respaldoweb.universidadisep.com\/mx\/wp-json\/wp\/v2\/media\/128010"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/respaldoweb.universidadisep.com\/mx\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=127954"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/respaldoweb.universidadisep.com\/mx\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=127954"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/respaldoweb.universidadisep.com\/mx\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=127954"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}