{"id":68370,"date":"2021-07-21T16:33:18","date_gmt":"2021-07-21T16:33:18","guid":{"rendered":"http:\/\/universidadisep.com\/?p=68370"},"modified":"2025-05-09T08:15:32","modified_gmt":"2025-05-09T08:15:32","slug":"estrategias-ludicas-para-potenciar-el-aprendizaje-y-la-inclusion-de-los-ninos-con-sindrome-de-down","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/respaldoweb.universidadisep.com\/mx\/innovacion-educativa-uisep\/estrategias-ludicas-para-potenciar-el-aprendizaje-y-la-inclusion-de-los-ninos-con-sindrome-de-down\/","title":{"rendered":"Estrategias l\u00fadicas para potenciar el aprendizaje y la inclusi\u00f3n de los ni\u00f1os con S\u00edndrome de Down"},"content":{"rendered":"

El presente art\u00edculo representa una s\u00edntesis del Trabajo Final de maestr\u00eda de Juliana Monteiro Lazaro<\/strong>, alumna del\u00a0maestr\u00eda en Intervenci\u00f3n en Dificultades del Aprendizaje<\/a>,\u00a0<\/span>el cu\u00e1l propone concienciar y dar orientaciones a los profesionales que trabajan en\u00a0educaci\u00f3n primaria<\/strong>, m\u00e1s concretamente en el aprendizaje de ni\u00f1os con S\u00edndrome de Down, haciendo ver que toda actividad debe ser dise\u00f1ada para que la puedan realizar todos los ni\u00f1os y ni\u00f1as, independientemente de las necesidades especiales, las diferencias sociales, culturales, de intereses o de estilos de aprendizaje.<\/p>\n

Si quieres leer el TFM completo<\/a>, puedes hacerlo\u00a0aqu\u00ed.<\/p>\n

Trabajar la educaci\u00f3n emocional<\/h2>\n

Con el fin de trabajar la\u00a0educaci\u00f3n emocional<\/strong>\u00a0y por ende que los alumnos mejoren su autonom\u00eda y su propia imagen, los docentes deben emplear recursos que\u00a0estimulen la creatividad<\/strong>, la socializaci\u00f3n y la toma de decisiones. La aplicaci\u00f3n de estrategias l\u00fadicas, basadas en el contenido y tema de las clases, permite\u00a0alcanzar un modelo did\u00e1ctico educativo<\/strong>\u00a0que favorece el desempe\u00f1o y\u00a0evoluci\u00f3n en el aprendizaje de los ni\u00f1os con s\u00edndrome de Down<\/strong>\u00a0u otras necesidades especiales, as\u00ed como el de sus compa\u00f1eros.<\/p>\n

El aprendizaje infantil a trav\u00e9s del juego<\/h2>\n

El juego es un camino que nos lleva hacia el pensamiento y por ello, promueve aquello que debe ser el aspecto m\u00e1s importante en la educaci\u00f3n:\u00a0hacer que los ni\u00f1os aprendan a pensar<\/strong>. Adem\u00e1s, el juego permite desarrollar las diferentes aptitudes acad\u00e9micas del ni\u00f1o, as\u00ed como las\u00a0habilidades sociales y emocionales, pues son factores que est\u00e1n ligados al\u00a0desarrollo cognitivo<\/strong>.<\/p>\n

\"S\u00edndrome<\/p>\n

Las emociones condicionan la actitud de tal forma que, si una actividad est\u00e1 relacionada con algo positivo, esto genera una serie de conexiones que, a largo plazo, crean una identidad. Del mismo modo, la competencia social y la interacci\u00f3n con los dem\u00e1s permiten\u00a0generar v\u00ednculos imprescindibles para un desarrollo integral<\/strong>. Por lo tanto, es importante que en el \u00e1mbito educativo se fomente el uso de juegos o estrategias l\u00fadicas, as\u00ed como el aprendizaje cooperativo, no s\u00f3lo para relacionar socialmente sino tambi\u00e9n como un m\u00e9todo eficaz de aprendizaje que atiende a la diversidad.<\/p>\n

Por un lado, los profesores de primaria deber\u00edan\u00a0utilizar juegos o estrategias l\u00fadicas<\/strong>\u00a0adaptados a las necesidades de cada grupo, en las que se puedan incluir los contenidos del curr\u00edculo, donde los estudiantes est\u00e1n adem\u00e1s de estar inmersos en un\u00a0proceso de aprendizaje significativo y cooperativo<\/strong>, potencia el aprendizaje de todos los alumnos.<\/p>\n

Por otra parte, los docentes tambi\u00e9n deben asegurarse que la transmisi\u00f3n de conceptos como la diversidad, el respeto hacia uno y a los dem\u00e1s, y el hecho que la diferencia no nos separa, sino que, al contrario, enriquece y completa;\u00a0se haga de forma l\u00fadica<\/strong>.<\/p>\n

La introducci\u00f3n de estrategias l\u00fadicas en la escuela<\/h2>\n

Los posibles l\u00edmites y alcances de la introducci\u00f3n de estrategias l\u00fadicas en el \u00e1mbito escolar est\u00e1n en la concienciaci\u00f3n, por parte de todos los profesionales involucrados en la\u00a0educaci\u00f3n de ni\u00f1os especiales<\/strong>, de la posibilidad de favorecer el aprendizaje por medio de un conjunto de\u00a0estrategias l\u00fadicas<\/strong>\u00a0en la rutina diaria en el aula. Pr\u00e1ctica de la cual se beneficiar\u00eda tambi\u00e9n el resto del grupo.<\/p>\n

Con todo,\u00a0la idea no es gamificar las clases<\/strong>. Es simplemente sugerir una herramienta potente como el juego para cambiar la forma de ense\u00f1anza desfasada de la educaci\u00f3n tradicional, basada en libros y en el protagonismo del profesor, hac\u00eda una\u00a0ense\u00f1anza m\u00e1s vivencial<\/strong>\u00a0donde tambi\u00e9n se puede explorar el\u00a0uso de las nuevas tecnolog\u00edas<\/strong>, el mundo art\u00edstico de la m\u00fasica, danza, teatro, pintura, entre tantas.<\/p>\n

As\u00ed como las\u00a0excursiones extraescolares<\/strong>\u00a0o las clases fuera del ambiente del aula, promoviendo as\u00ed el contacto directo con el medio estudiado en su contexto. De esta forma, los estudiantes adquieren las herramientas necesarias para alcanzar un\u00a0desarrollo integral<\/strong>, desde un enfoque l\u00fadico y motivador, siendo un recurso eficaz para\u00a0potenciar el aprendizaje de todos los ni\u00f1os<\/strong>, gracias a la emoci\u00f3n, creatividad e inclusi\u00f3n que ello aporta.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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